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会计电算化专业人才培养方案

作者:Admin    更新时间:2020-07-01 15:14:43
 
一、专业名称及代码
专业名称:会计电算化
专业代码:620204
二、入学要求
初中毕业生或同等学历者。
三、基本学制
会计电算化专业学生学制为三年。
四、职业面向
首岗:会计助理、出纳
迁移岗:收银员、统计员、跟单员、仓管员、行政助理
发展岗:财务会计、财务主管、财务经理
表1 会计电算化专业职业面向
对应职业(岗位)
职业资格证书举例
专业(技能方向)
出纳员
会计核算员
成本核算员
会计信息录入员
收银兼后台管理员
财经文员
英语一级证书
国家计算机一级证书
 
企业会计
五、培养目标与培养规格
(一)培养目标
本专业培养理想信念坚定,德、智、体、美、劳全面发展,具有一定的科学文化水平,良好的人文素养、职业道德和创新意识,精益求精的工匠精神,较强的就业能力和可持续发展的能力;掌握会计知识和点钞、电算化软件等技术技能,面向中小企业的会计助理、出纳等一线岗位,能够从事会计类基础工作的劳动者和技能型人才。
(二)培养规格
本专业毕业生应在素质、知识和能力方面达到以下要求。
1.素质目标
(一) 公共基础课程
1.德育(含职业生涯规划,职业道德与法律,政治与经济,哲学与人生)
课程目标:提高学生的职业道德素质和法律素质,引导学生树立社会主义荣誉感,增强社会主义法治意识。
主要内容:帮助学生了解文明礼仪的基本要求、职业道德的作用和基本规范,陶冶道德情操,增强职业道德意识,养成职业道德行为习惯;指导学生掌握与日常生活和职业活动密切相关的法律常识,树立法治观念,增强法律意识,成为懂法、守法、用法的公民。
教学要求:根据学生的知识水平、年龄特点、经济社会发展状况、所学专业特点、具体教学内容,每节课采用适当的教学方法,激发学生的学习兴趣。
考核评价:学习评价对学生的知、信、行三个方面进行评价,尤其重视评价学生运用知识解决问题的能力、日常行为表现和良好习惯的形成等。
2. 语文
课程目标:培养具有基本的科学文化素养、与计算机专业相结合的实用能力和创新精神;具有良好的职业道德,掌握必要的文化基础知识、专业知识和比较熟练的职业技能,具有较强的就业能力和一定的创业能力。
主要内容:现代文阅读能力、写作能力;初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读;自学和运用语文的良好习惯;品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。
教学要求:根据学生的特点及不同专业的特殊性,既要训练语文的基本功,又要注重培养学生感受鉴赏文学的审美趣味。
考核评价:学习评价对学生的知、信、行三个方面进行评价,尤其重视评价学生运用知识解决问题的能力、日常行为表现和良好习惯的形成等。
3.历史
课程目标:进一步了解人类社会发展的基本脉络和优秀文化传统,从历史角度了解人与人、人与社会、人与自然的关系,增强历史使命感和社会责任感,弘扬爱国主义为核心的民族精神,树立正确的历史观、人生观和价值观。
主要内容:中国历史和世界历史。
教学要求:了解人类历史的发展,树立正确的历史观、人生观和价值观,为未来的学习、工作和生活打下基础。
考核评价:形成性评价和总结性评价相结合。
4.数学
课程目标:培养学生与计算机技术相关的计算能力、计算工具使用技能何数据处理技能,培养学生的观察能力、分析与解决问题能力和数学思维能力。引导学生逐步养成良好的学习习惯、实践意识、创新意识和实事求是的科学态度,提高学生就业能力和创业能力。
主要内容:中职数学基础知识,和计算机技术专业相关的数学原理。
教学要求:要紧紧围绕提高学生的各项能力来确定电子专业的课程体系和知识结构,明确设置课程在能力培养中必须的知识点,根据电子技术专业工种和不同层次需求选择编排,确定教学要求。
考核评价:学习评价对学生的知、信、行三个方面进行评价,尤其重视评价学生运用知识解决问题的能力、日常行为表现和良好习惯的形成等。
5.英语
课程目标:通过英语学习和实践,学生应具备:和计算机技术专业相关的英语知识,比如:C语言的关键字 。具备计算机语言和文化基础知识、基本技能;基本的语言运用能力;较为有效的学习策略;学习兴趣和自信心;基本的人文素养。
主要内容:本课程内容由基础和拓展两部分组成。基础部分为全体中等职业学校学生必修内容,学生完成基础部分内容的学习并达到相应的要求,其语言能力可为专业英语学习打下良好的基础,并满足其职业发展对英语的基本需求;拓展部分是为计算机相关的英语内容知识,其计算机语言能力能满足其今后从事计算机专业工作、学习和生活对英语的基本需求,并为其可持续发展和终身学习奠定较扎实的基础。
教学要求:分为知识与目标要求和过程与方法要求。
考核评价:学习评价对学生的知、信、行三个方面进行评价,尤其重视评价学生运用知识解决问题的能力、日常行为表现和良好习惯的形成等。
6.信息技术
课程目标:具备计算机操作和维护的基本技能,如电子文档的基本使用技能,数据库的基本管理技能,幻灯片的基本制作技能等。
主要内容:计算机的基本操作,操作系统的使用,Word的使用等。
教学要求:熟练使用计算机。
考核评价:形成性评价和总结性评价相结合。
7.体育与健康
课程目标:全面提高学生身体素质,发展身体基本活动能力,增进学生身心健康,培养学生从事未来职业所必需的体能和社会适应能力。
主要内容:增进身体健康,心理健康,社会适应能力,体育与健康知识和技能。
教学要求:结合学生学习实际和现代社会发展对中等职业学校体育教学的要求,中职体育教学要加强技能、提高选择、注重实用、拓展视野、培养兴趣、发展特长,培养学生终身体育意识。
考核评价:课程评价包括对学生的学习、教师的教学和课程建设三方面的评价。
8.艺术
课程目标:通过鉴赏与表现音乐,及其他艺术形式的审美活动,培养学生对音乐的兴趣,接受美的熏陶,提高审美能力,主动获得感受与鉴赏、表演、创造、评价等多方面的艺术能力。
主要内容:唱歌、演奏、音乐与舞蹈
教学要求:结合学生学习实际和现代社会发展对中等职业学校音乐教学的要求,拓展视野、培养兴趣、发展特长,培养学生终身学习意识。
考核评价:形成性评价和总结性评价相结合
(二) 专业(技能)课程
1. 基础会计
课程目标:了解会计的产生与发展、企业会计工作的组织、会计电算化管理、账户的分类等内容;掌握会计的概念、职能、会计要素及会计等式;理解会计的对象、会计核算的基本前提与一般原则、会计要素之间的关系,会计核算形式的特点及其适应范围;掌握各种会计核算方法的概念、账户结构、借贷记账法、记账凭证的填制、会计账簿的登记、成本与费用概念、费用分配的基本方法、简要会计报表的编制和企业主要经济业务的账务处理等内容。
主要内容:会计概论、账户与复式记账、基本经济业务的核算和成本计算、账户分类、会计凭证、账簿、财产清查、账务处理程序、财务报表等。
教学要求:以账户和复式记账、凭账簿为主的任务驱动教学。
考核评价:实操考核、总结性考核
2. 会计基本技能
课程目标:掌握会计数字的书写、珠算、点钞等基本技能,并达到规定的技能等级标准;掌握计算器功能和辨别人民币真伪的方法。
主要内容:会计数字的书写、点钞与验钞、汉字数字录入、珠算技术。
教学要求:以点钞、数字键盘、珠心算为主的任务驱动教学。
考核评价:实操考核、
3. 沙盘ERP实训
课程目标:了解ERP相关概念及沙盘模拟培训道具、掌握沙盘模拟活动规则;掌握订单登记表,产品核算统计表,综合管理费用明细表,损益表以及资产负债表的编制,理解企业系统运营流程。
主要内容:沙盘实战演练、管理维护数据、基本信息设置与期初开账、销售管理、生产管理、库存与存货管理、采购管理、应收/应付管理、总账管理、综合实训等。
教学要求:以企业经营模拟的任务驱动教学。
考核评价:实操考核、过程性考核
4.         财经文员实务
课程目标:了解企业财经文员主要工作职责与工作内容,掌握商务活动接待与沟通要领,熟练使用办公设备及办公软件,能够处理一般办公事务、会务服务、商务旅行等工作,能撰写一般商务文案,同时还兼顾市场信息收集与整理档案管理工资计算与工资统计等工作,兼顾办理企业年检、社会保险、纳税申报等事务。
主要内容:包括商务沟通、办公设备及办公软件的使用、信息的收集与整理、办公事务、会务工作、商务旅行、档案管理、劳动合同管理、职工薪酬管理、纳税业务、商事变更登记与年度报告公示、拟写常用事务文书等。
教学要求:以用人单位对财经文员知识与技能的需求为基础,以中小企业财经文员的日常工作为主线,采用任务驱动法构建内容结构。、
考核评价:实操考核、考试考核
5. 财经法规与会计职业道德
课程目标:掌握会计法规体系及会计法主要规定,能够明辨违反财经法规的行为与责任后果;熟悉的支付结算方式,规范使用不同的支付结算方式;掌握会计职业道德的内涵,明辨违反税收征管的行为及责任后果;掌握会计职业道德的内涵,明辩违背职业道德的财经行为。
主要内容:会计法规、税收征收管理法律制度、其他相关法律制度和会计职业道德。
教学要求:以会计制度法律法规、支付结算、会计职业道德为主要内容任务驱动教学。
考核评价:目标考核
6. 会计电算化
课程目标:掌握企业会计信息系统分析与设计的基本原理、电算化会计软件的初始化设置、总账系统、报表系统以及工资核算、固定资产核算等业务核算子系统的操作方法;理解会计信息系统的数据流程、模块构建,会计电算化对传统手工会计方式的影响;解企业实行会计电算化的管理要求与制度规范、购销存业务核算子系统、基于商品化会计软件的数据整理与加工。
主要内容:会计电算化初始化工作、会计信息系统概念框架、数据库管理系统与EDI、建立会计电算化核算系统、账务处理系统、会计报表系统等。 教学要求:以企业建账记账为主的任务驱动教学。
考核评价:闭卷考试与上机综合模拟账套实做考试相结合,理论教学与实践教学各占50%。
7. 成本会计
课程目标:了解定额成本法、分类法等其他成本计算方法,了解成本控制与考核的一般要求与程序。掌握要素费用的归集与分配。成本核算中的品种法、分批法、分步法及企业成本报表的编制;理解企业成本管理的要求、主要成本计算方法的适用范围、优缺点。
主要内容:成本概念及其分类、生产费用的归集与分配、产品成本计算的品种法、成本控制、成本报表与成本分析等。
教学要求:以成本核算为主的任务驱动教学。
考核评价:实操考核、目标考核
8. 财务会计
课程目标:了解企业财务会计的基本概念和基本理论;掌握财务会计核算的基本目标、账户体系和报告体系;掌握企业财务会计核算的基本程序和基本核算方法和基本技能。掌握企业的主要经济业务的核算,能够正确计算会计核算的主要指标,对企业财务状况进行初步分析,能够正确编制资产负债表,利润表等主要会计报表。
主要内容:财务会计总论、货币资金、应收应付款、存款、对外投资、固定资产、无形资产及其他资产、负债、所有者权益的核算、收入、费用和利润、财务报告列报等。
教学要求:以经济业务账务处理为主的任务驱动教学。
考核评价:实操考核、目标考核
9. 商业会计
课程目标:了解流通业会计核算与管理的主要特点;掌握流通业的行业组成、商业流通企业会计的主要业务类型、管理要求与会计事项的处理;了解商业流通企业以外的其他流通企业会计事项的核算特点。
主要内容:商业企业会计实务的特点、商业会计实务目标、假设和基础、商业企业实务会计要素及确认和计量、商业企业会计信息质量要求、商业企业会计核算规范等。
教学要求:以模拟商业会计手工帐制作为主的任务驱动教学。
考核评价:实操考核、形成性考核考核
10.税收基础
课程目标:掌握增值税、消费税、企业所得税、外商投资企业所得税和外国企业所得税、个人所得税及我国的税收制度、税务登记、账证和发票管理、纳税申报、税款缴纳等知识。理解税收的概念、特征、职能、作用、纳税人权利和税收征纳主体的法律责任。了解资源税、土地增值税、印花税、关税、房产税、车船使用税、税务代理、税收行政复议和税务行政诉讼等知识。能够利用税收相关知识处理经济业务中的涉税问题,包括辨别税目、使用正确的税率和计算方法核算税额等。
主要内容:税务登记、账证和发票管理、纳税申报、增值税、消费税、企业所得税和个人所得税、资源税、房产税、印花税、土地增值税等。
教学要求:以税收制度、税种核算为主的任务驱动教学。
考核评价:过程性考核、总结性考核
11.经济法基础
课程目标:了解主要经济法律、法规,包括公司法、经济合同法、会计法、会计准则、企业会计制度等内容;理解经济法的法律调整范围,公司法和经济合同法的有关法律概念;了解破产法、企业法、票据法及有关会计行政法规等内容。
主要内容:公司法、会计法、经济合同法、破产法等。
教学要求:以公司法、会计法为主的任务驱动教学。
考核评价:过程性考核、总结性考核
12.财务管理
课程目标:了解财务管理的内容、环境和目标,理解财务管理的两个价值观念,掌握筹资、投资、资金营运和收益分配的决策和管理方法,具有现代财务管理的理念,提高学生分析问题、解决问题的实践应用能力。
主要内容:财务管理概论、企业筹资、投资、资金营运和收益分配的核算等。
教学要求:以筹资、投资、资金营运、为主的任务驱动教学。
考核评价:实操考核、目标考核
七、教学进程总体安排
(一)教学进程总体安排
1.本专业共设置课程26,课时共计3234个。其中公共课程15门,课时占比约33.95%,专业课程12门,课时占比约为45.64%,集中实践课程课时660个,课时占比约20.41%。实践总课时占课程总课时的比例约为50%
 


 会计电算化专业教学进程总体安排
课程
类别
课程性质
课程名称
课程
编码
学时
课程修读学期及学分分配表
考核方式
总学时
理论学时
实践学时
1
2
3
4
5
6
考试
考核
 
20
20
20
20
20
20
 
公共基础课程
必修课
职业生涯规划
G01
36
28
8
2
 
 
 
考试
 
职业道德与法律
G02
36
36
 
 
2
 
 
 
 
考试
 
政治与经济
G03
18
18
 
 
 
1
 
 
 
考试
 
哲学与人生
G04
18
18
 
 
 
 
1
 
 
考试
 
语文
G05
252
220
32
3
3
3
3
2
考试
 
历史
G06
36
30
6
1
1
考试
 
数学
G07
252
220
32
3
3
3
3
2
考试
 
英语
G08
252
220
32
3
3
3
3
2
考试
 
信息技术
G09
36
18
18
1
1
考核
 
体育与健康
G10
108
54
54
2
2
1
1
考试
 
艺术
G11
36
18
18
1
1
考试
 
选修课
物理
GX01
18
14
4
1
考试
 
化学
GX02
18
14
4
1
考试
 
中华优秀传统文化
GX03
18
14
4
1
考核
 
职业素养
GX04
18
14
4
1
考试
 
小计
 
1098
894
204
15
15
12
12
7
 
 
 
专业(技能)课程
必修课
会计基础
KJ01
108
60
48
6
 
考试 
 
会计基本技能
KJ02
72
36
36
4
考核
 
ERP沙盘实训
KJ03
72
32
40
 
2
2
考核
 
财经文员实务
KJ04
108
48
60
 
7
 
 
 
 
考试
 
财经法规与职业道德
KJ05
126
63
63
4
3
考试
 
会计电算化
KJ06
132
66
66
4
4
考试
 
成本会计
KJ07
216
108
108
4
4
4
考试
 
财务会计
KJ08
342
170
172
7
5
7
考试
 
 
商业会计
KJ09
108
54
54
6
考试
 
 
税收基础
KJ10
108
54
54
3
3
考试
 
选修课
经济法
ZX01
72
36
36
 
 
 
 
4
 
考试
 
财务管理
ZX02
72
36
36
4
 
考试
 
小计
 
1476
723
753
14
15
17
18
22
 
 
 
集中实践课程
必修课
军训
30
30
√ 
 
劳动教育
30
30
√ 
 
停课实训
60
60
√ 
 
顶岗实习
540
540
 
选修课
社会实践
240
240
 
小计
 
660
 
660
 
 
 
 
 
 
 
 
合计
3234
1617
957
29
30
29
30
29
 
 
 


 
八、实施保障
(一)师资队伍
担任本课程的专任教师应该是具有行业企业工作经历的“双师型”教师,并每年参加企业实践活动,从事多年的财会专业课程的教学,积累了丰富的教学经验,具有较完备的理论及实践知识结构。
担任本课程的兼职教师应该是具有5年以上的行业企业相应工作岗位年限,具备中级以上职业资格证书,具有专业教学能力及较完备的财会知识结构。
(二)教学设施
校内实训基地条件要求:多媒体教室、手工会计实训室、电算会计实训室、沙盘实训室、会计技能实训室及财会实训室,主要配套的教学设施是计算机媒体方式,能提供模拟联系机考的相关教学及练习软件。
(三)教学资源
教材在教学中具有十分重要的作用,它不仅是教师进行教学的基本依据,也是学生学习的主要材料,是理解课程内容并达成课程目标的媒介。教材应具有先进性、科学性、适用性和实用性,由于近几年来税收改革以及《财经法规与职业道德》这门课的特殊性,教材内容更新的滞后性在教学中普遍存在,这往往对教材本应具备的功能和特性造成负面影响。因而建议使用考试用书与国家规定的教材相结合。这样既可紧跟教育厅的课程标准同时又能符合学生考试考证的需要。
课程资源是课程实施的必备条件,主要包括文本资源、数字化资源、生活资源、地域特色资源。
1.文本资源
文本资源是教学活动的主要资源,包括教科书、教与学的辅助材料等。学生学习辅助材料要具有针对性和适度性,有利于激发学习兴趣,扩大阅读视野,提升思维品质及职业素养。教师教学辅助材料要具有指导性和实用性,有利于帮助教师确立课程意识,更新教学观念,完善知识结构,提高教学能力。
2.数字化资源
数字化资源的开发与利用是推动教学改革的有力手段。教师要正确处理信息技术与财经法规教学的关系,以先进信息技术改进传统课堂教学。要重视运用现代信息技术广泛搜集信息、精心筛选信息,发挥数字化资源的优势,创设生动活泼的教学情境,提高教学效益。要引导学生将信息技术作为主动学习的工具,指导学生在网络中搜集资料,辅助学习,提高信息素养和分析问题、解决问题的能力。要在教学实践中总结有效扩大、优化配置和开放共享数字化资源的经验。
3.生活资源
生活资源是指与学生成长相关联的家庭生活、学校生活、职业生活、社会生活等资源。教师要引导学生关注生活,体验生活,在生活中学习财经法规,积累资源。在财经法规学习中,紧密联系生活实际,自觉运用生活资源,尤其是专业学习、实习实训等资源,更好地学习财经法规。
4.地域特色资源
教师要指导学生通过图书馆和网络检索文献,参观工厂和进行社会调查等方式,了解本地区的财政状况及最新政策等,对本地区特色行业和骨干企业进行调研,了解行业及企业发展状况,提高财经法规实践能力,提升专业素养。
(四)教学方法
1. 教学中,教师必须熟悉会计法律制度,并重视实践运用,重视现代信息技术的应用,尽可能运用现代化、多样化手段实施理论教学和实践指导。
2.教学中,应注重学生对各种法律法规的理解,可采用案例教学,通过案例强化对法律法规的理解,增强教学效果。
3.教学中,应注意倡导启发式教学,充分调动学生学习的主动性和积极性,避免满堂灌的传统教学方式,根据学生认知水平、年龄、学科特点、社会经济发展及专业实际开展教学活动,让学生在理解法律法规的同时,提高学生法律意识。
4.教学中,教师应积极引导学生提升职业素养,培养学生的会计从业职业道德,教师应将知识传授与道德养成相结合,培养学生爱岗敬业、诚实守信、严谨踏实、认真负责、一丝不苟的良好品格与职业道德。
(五)学习评价
根据该门课程的特点,比较注重实际的运用,结合高职高专的实用性办学特点,促使学生能以一技之长,学习评价标准分为认知水平评价和运用能力评价。认知水平分为“了解”、“理解”两个层次,运用评价主要指案例分析能力评价。本课程考核方法采用百分制,包括过程考核和结果考核两部分。结合课堂提问、训练活动、平时测验等进行过程考核评价。过程考核主要从学生纪律及考勤情况、上课学习态度及参加讨论、回答问题、作业等方面进行,过程考核占30%。结果考核主要是期中和期末考试,占70%。考试题目注重理论与案例分析相结合,适当增加案例分析内容的考核比重,引导学生改变死记硬背的学习方式,培养学生运用法律法规的基本规定分析、解决问题的能力。
(六)质量管理
1.学校应建立专业建设和教学过程质量监控机制,健全专业教学质量监控管理制度,完善课堂教学、教学评价、实习实训、以及专业调研、人才培养方案更新、资源建设等方面质量标准建设,通过教学实施、过程监控、质量评价和持续改进,达成人才培养规格。
2.学校应完善教学管理机制,加强日常教学组织运行与管理,定期开展课程建设水平和教学质量诊断与改进,建立健全巡课、听课、评教、评学等制度,建立与企业联动的实践教学环节督导制度,严明教学纪律,强化教学组织功能,定期开展公开课、示范课等教研活动。
3.学校应建立毕业生跟踪反馈机制及社会评价机制,并对生源情况、在校生学业水平、毕业生就业情况等进行分析,定期评价人才培养质量和培养目标达成情况。
4.专业教研组织应充分利用评价分析结果有效改进专业教学,持续提高人才培养质量。
九、毕业要求
1. 在校综合表现考核为合格及以上。
2. 修完规定的所有课程(含实践教学环节),成绩合格。
十、附录
1.教学进程安排表
2.专业建设委员会论证意见
 
 

 

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