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激发学生学习兴趣 调动学生学习主动性

作者:Admin    更新时间:2018-10-31 19:38:31


激发学生学习兴趣 调动学生学习主动性
管家婆资料大全管家 胡小军
学习兴趣亦称求知欲,是特殊好奇心这一内动力在学习上的表现,能促使学生积极主动地参与学习活动,从而满足内心对知识的渴求。在学习活动中,我们应善于激发学生学习兴趣,以便取得较好的教学效果。]
一、恰当掌握课堂提问,就象当众汇报学习情况一样,若多次失败,会给精神带来无形的压力,甚至对学习产生厌恶感。因此,教师提问时,必须消除学生的顾虑,增强学生的自信心。不能故意问一些学生回答不出来的问题,特别是对“差生”,提问必须谨慎,以友善的态度启发他们答问,对他们的正确回答要及时给以肯定、表扬;对不完整的回答或错误的回答,除了必要的纠正外,要鼓励他们回答问题的勇气,给他们提出希望。
恰当的课堂提问有助于在课堂上造成一种愉快和谐的气氛,学生在这种气氛中始终处于一种积极的思维状态。只要怀着成功的希望迎接老师的提问,那么,学生就会积极主动地投入学习,保证课堂教学效果。
二、合理安排教学内容,提高学生学习兴趣
有的教师经常抱怨学生听课注意力不集中,常常“开小差”。殊不知,注意力是否集中与讲课内容是否能引起学生学习兴趣有直接关系。从人们的认识过程来看,往往是既不完全生疏,也不完全熟悉。完全生疏的东西很难使人产生兴趣,完全熟悉的东西也使人难以“提神”。兴趣,常常是由那么和已知事物相联系的新东西引起的,所以讲课时,应注意把教材内容和学生已有的知识联系起来,从旧知着手引入新知,引起学生的回忆和再认识,消除学生对新知识的完全陌生感,从而激发学生的兴趣。学生只有对教学内容产生了兴趣,才愿意自觉地去认识它,即使碰到困难出不会回头。
三、注意讲课艺术,激发学生学习兴趣
我们经常会发现这样的情况,优秀的数学老师会使全班大多数学生喜欢数学,而有经验的语文课教师则使学生对语文产生浓厚的兴趣,究其奥妙,讲课艺术起着极其重要的作用。宣传广告重色彩的鲜艳,而相声演员讲究语言的幽默,都是为了使人们的感觉始终处于兴奋状态,以保持长时间的注意和兴趣。教师上课要引起学生的注意和兴趣就必须在“讲”字上下功夫,提高讲课艺术。
思维逻辑要清晰。学生在课堂上的思维是受教师引导的,教师引人入胜的思维逻辑可使学生的思维开放,充满乐趣;如果教师的思维逻辑混乱,学生得不到要领,越听越糊涂,那自然谈不上有兴趣。所以,讲课艺术首先表现在教师讲课过程中思维的逻辑性。
表达方式要多样化。若较长一段时间只用一种表达方式,学生的听觉器官就易产生疲劳,影响注意力的集中;反之,教师讲课时的表达方式多样化,则使学生觉得新鲜而处于兴奋准确度,其感觉和思维便会更加敏锐,从而提高学习效果。当然,表达方式的多样化,应恰当适度,因人而异,扬长避短。
教师情绪要饱满。教师走上讲台如同演员走上舞台,言谈举止及精神状态对学生都有很大的影响。因此,教师要热爱教学工作,首先是自己对授课内容充满兴趣,讲述时情绪饱满,充满激发,富有感染力。若教师上课无精打采,语气平平,一个调子唱到底,学生就会感到厌倦。
四、教学难度要适当,保持学生学习兴趣
讲课内容要以教学大纲为前提,尽量做到难度适当,有一定难度但通过努力能够弄懂。这样,学生能解其味,增加乐趣。若内容太浅,学生不以为然,应付了事;难度太大,虽然努力,收获甚微,影响情绪。因此,教师备课时要对重点、难点有正确的把握,采用适当的方法,使学生觉得“有骨头啃又能啃得动”,以稳定学生学习兴趣。
课余布置作业时,切不可随随便便,也应注意难度适当。作业过多加重了学生的负担;过难则会使学生束手无策,产生畏难情绪,甚至出现抄袭作业的现象。一般来说,作业量要适当,既注重基础训练,又有针对性,还可以一些选作题,启发学生积极思考,相互讨论,不断地提高学生学习兴趣。
总之,教师在课堂上要关注学生,了解学生的情绪变化,及时采用恰当的教学方法,以便调动、提高、激发、保持学生的学习兴趣和主动性。

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